LA REVOLUCIÓN DE 1910

Para trabajar con la evaluación por medio de rúbricas elegimos el tema de la Revolución, mismo que puedes encontrar con más amplitu en este mismo blog. En esta ocasión solo incluimos las actividades y los enlaces a los videos.

ACTIVIDADES
1. Ver el video de México 1910 Porfiriato a manera de introducción
http://www.youtube.com/watch?v=bFRBrcf6At8
2. Analizar la lectura “El porfiriato” del libro de texto.
3. En un cuadro de concentración registrar los aspectos más destacados de esta época
4. Foro “Antecedentes de la Revolución”
5. Ver el video “Historia de la Revolución Mexicana” Parte 1http://www.youtube.com/watch?v=28u31cOqxts
6. Lectura y comentarios de “Promesas” (entrevista Díaz-Creelman)
7. El Plan de San Luis. Análisis y comentarios.
8. Ver el video de la Revolución Mexicana (Historia Oficial Mexicana)http://www.youtube.com/watch?v=9XUHswB4HGg
9. Análisis del mapa de los principales movimientos en la lucha armada.
10. Lectura de la información relacionada con la lucha armada (libro de texto)
11.Foro “El movimiento armado”
12. Escuchar música de la época: Yo me muero donde quiera, La Adelita, La Jesusita, La Valentina, La cucaracha, etc. (Vinculadas con E.A)
13. Observar fotografías relacionadas con el tema (Vinculadas con E.A)
14. Realizar la lectura, análisis y síntesis de la novela “Los de Abajo” de Mariano Azuela
15. Representación de la entrevista Díaz-Creelman
16. Reflexiones. Ver video "Los últimos zapatistas. Héroes olvidados"http://www.youtube.com/watch?v=_hGQXmUA-cE

RECURSOS
1. Videos de you tube
2. Información de Enciclopedia Encarta
3. Audio relacionado con canciones revolucionarias
4. Libros de texto
5. Novela “Los de abajo” (Fragmento)
6. Fotografías de la revolución mexicana
7. Mapa de la lucha armada
8. Computadora
9. Cañón Proyector
10. Pizarrón Blanco y Marcadores
11. Otros

RÚBRICAS DE EVALUACION

CATEGORÍA/ CALIFICACIÓN

CONOCIMIENTO DEL TEMA
BUENO: Es capaz de mencionar las causas más tracendentales y las consecuencias de la Revolución Mexicana y de reconocer los ideales revolucionarios
POCO: Menciona algunos hechos que originaron la revolución pero de manera aislada
NADA: No menciona las causas ni las consecuencias del movimiento revolucionario

COMPRENSION DEL TEMA
BUENO: Es capaz de explicar los ideales y las condiciones que originaron este movimiento armada, establece relaciones entre esos ellos (ideales y acciones) vincula los logros revolucionarios con la situación contemporánea de nuestro país hace aportaciones personales al tema (anécdotas, datos, etc)
POCO: Es capaz de explicar algunos hechos, pero no hace aportaciones ni es capaz de relacionarlos con la actual situación de nuestro país
NADA: No es capaz de recordar las causas de la revolución.

EXPRESIÓN Y APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS
BUENO: Explica a los demás el porqué de los hechos que dieron lugar al movimiento armado y defiende sus argumentos. Establece relaciones adecuadas con la vida actual y los logros del movimiento revolucionario.
POCO: Explica los hechos, pero no establece relaciones entre las acciones y los ideales revolucionarios
NADA: Cumple con las actividades, pero no muestra más interés en el tema.

EL USO DE LA ENERGÍA ALTERNATIVA

PROPOSITO: Que los alumnos reconozcan la importancia del uso de la energía alternativa y reflexionen acerca de la necesidad de una relación responsable entre la sociedad y el medio ambiente.

ACTIVIDADES:
1. Definir el concepto de energía en base a reflexiones hechas por los alumnos acerca de expresiones como las siguientes:
a) Hoy me levanté con mucha energía
b) Ese niño es tan malo que hasta aquí se siente la mala energía
c) Apaga la luz hay que ahorrar energía
2. Tipos y fuentes de energíaAnalizar los diferentes tipos de energía que existen: mecánica, calorífica, eléctrica, química, magnética, nuclear.
3. Discutir el concepto de Conservación de la Energía
4. Analizar el aprovechamiento de la energía en la ciencia y la tecnología.
5. Reflexionar acerca del impacto que la actividad humana produce en la naturaleza
6. Por equipos proponer soluciones alternativas al problema energético
7. Ver videos.


Comentar el contenido de los videos.
Elaborar conclusiones.
Elaborar carteles y folletos para crear conciencia ecológica en la comunidad

MATERIALES:
Videos
Cartulinas
Marcadores

EVALUACION:
Para evaluar esta actividad se tomará en cuenta la elaboración de conclusiones de manera individual y la elaboración de carteles y folletos en equipos

El cambio, las interacciones y los materiales

Los estados de la materia
De acuerdo con los científicos, la materia tiene la propiedad de transformarse, pero para ello necesita de la acción de una fuerza externa como el calor.
A continuación realizaremos un actividad relacionada con los cambios en la materia
Observa

Ahora responde las siguientes preguntas:
1. Qué es la materia?
2. Cuales son los estados físicos de la materia?
3. Cual es el principal agente que provoca cambios en el estado de la materia?
4. Como se desarrolla el ciclo de la materia?
5. Que relación guarda el plasma con el universo y sus orígenes?
Escribe tus comentarios.
Observa el siguiente video

Ahora es momento de establecer la relación que existe entre ellos
Ahora ingresa a la siguiente página
http://www.educa.madrid.org/binary/429/files594/pag-7.htm
Realiza los experimentos que se indican. Se relacionan con el tema y son muy sencillos.
1. Propiedades de la materia
2. Cambios de estado.
Anota tus conclusiones y compártelas con tu grupo.

El medio ambiente y los cambios

TABLA DE ACTIVIDADES

PRIMERA ACTIVIDAD: Volcán en erupción
Un volcán es una fisura en la corteza terrestre que está en contacto con una zona magmática y que bajo ciertas condiciones permite la salida de materias fluidas o sólidas a alta temperatura (lava). Existen dos tipos de lava; una más fluida y por lo tanto más destructiva y otra más viscosa de avance más lento. Por todos son conocidos los efectos devastadores de una erupción volcánica; pero también es un espectáculo majestuoso y francamente atrayente.
¿Qué nos hace falta?
• Botella de plástico de 33mL.
• Vinagre.
• Bicarbonato de sodio.
• Pimentón.
• Harina.
• Agua.
¿Qué vamos a hacer?
Se llena la botella con agua hasta aproximadamente un tercio de su volumen y sobre ésta se adiciona vinagre hasta completar algo más de los dos tercios de dicha botella. Sobre esta disolución se echa una cucharada de pimentón que dará color rojo a la "lava". Ahora se coloca la botella en el interior del volcán; de tal modo que al tener lugar la reacción química la "lava" generada ascienda por el cuello de la botella y resbale por las paredes del volcán.
Para que se produzca dicha reacción se añade por la boca del volcán un par de cucharadas de bicarbonato de sodio. Al entrar en contacto este sólido con el ácido acético contenido en el vinagre tiene lugar el siguiente proceso donde se genera dióxido de carbono (gas) que "empuja" la lava hacia el exterior:
Vinagre + Bicarbonato sódico ----> Dióxido de carbono + Agua + Acetato de sodio
Completa tu experimento
Si se añade harina a la botella que contiene el vinagre se conseguirá que la lava tenga un aspecto más espumoso, siendo más espesa.
Se pueden construir volcanes muy diferentes empleando pasta de papel que una vez seca se recubrirá con una pintura plástica capaz de soportar la "lava" que no es más que una disolución acuosa. Además se usará como boca del volcán el tapón de la botella perforado; ya que así se consigue que el cierre del lugar donde va a tener la reacción (botella) sea hermético y que la "lava" tenga un único camino de avance.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES
 Capacidad para comprender el proceso que siguen las rocas hasta convertirse en magma
 Comprender la naturaleza y funcionamiento de un volcán
INDICADORES A EVALUAR EN LOS ESTUDIANTES
 Participación en cada una de las actividades-


ACTIVIDAD 2

HELADOS Y TEMPERATURAS MUY BAJAS
Hoy en día preparar un helado en casa es muy sencillo gracias a los frigoríficos y congeladores eléctricos, pero hace tiempo cuando no existían estos electrodomésticos también era relativamente fácil. Para conseguirlo se utilizaban unos aparatos denominados heladeras y se aprovechaban algunas de las propiedades químicas del hielo y la sal de cocina (NaCl, cloruro de sodio).
La heladera es el dispositivo que se muestra en la foto, que básicamente consiste en dos recipientes, más o menos cilíndricos, uno dentro de otro. El recipiente exterior de madera y el interior de metal, junto con un engranaje que permite hacer girar el cubo interior con una manivela. En el cubo interior se pone la masa del helado (la crema) y en el espacio entre los dos recipientes se introduce una mezcla de hielo picado y sal que hace bajar la temperatura y facilita la "congelación" de la masa de helado.

El objetivo de esta experiencia es que aprendas a preparar una mezcla frigorífica de hielo y sal.
Material
• Hielo picado
• Sal gorda (de la que se utiliza en la cocina)
• Una cazuela de plástico (aunque también sirve de cualquier otro material)
• Un termómetro (que permita registrar temperaturas bajo cero, los que mejor van a servir son los que venden para colgar en el interior del frigorífico)
¿Qué vamos a hacer?
Lo que vamos a hacer es muy simple. Basta con preparar una mezcla de hielo picado y sal gorda en una proporción aproximada de 3 partes de hielo picado por 1 parte de sal (proporción en masa). Remueve un poco con una cuchara e introduce el termómetro.
Observa el descenso de temperatura. Probablemente no consigas tanto, pero en teoría se pueden llegar a conseguir temperaturas de -21 ºC. ¿A qué temperatura llegas?
Sigue experimentando
Si en la mezcla frigorífica que has preparado introduces otro recipiente (más pequeño) con un poco de agua verás que, al cabo de un poco de tiempo, el agua se congela.
También puedes aprovechar para preparar un helado por el sistema antiguo. Basta que compres en un supermercado un sobre de polvos para preparar helado y sigas las instrucciones. Al final en vez de ponerlo en el congelador del frigorífico, aprovecha para enfriarlo la mezcla de hielo y sal que has preparado. Ten cuidado de que el hilo y la sal no entren en contacto directo con la masa del helado (Tendría un sabor un tanto salado).
También puedes probar con zumos de frutas (limón, naranja, etc.) con azúcar y obtener un granizado.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES
 Capacidad para comprender el funcionamiento de un frigorífico
 Capacidad para elaborar helados con métodos caseros
INDICADORES A EVALUAR EN LOS ESTUDIANTES
 Participación en cada una de las actividades-